浅析小学二年级数学复习方法

  【摘 要】 数学能够促使人的逻辑能力提高,能够让人锻炼自己的头脑,小学生在学习知识时,数学是非常重要的一门学科,在这里主要讲二年级数学,小学二年级数学的复习方法很重要,这是教师和学生共同的重点,尤其是期末时的复习,它是教师和学生对本学期数学学习内容的有效梳理,本文就主要讲二年级数学复习方法中很重点的几个内容,首先是明确目标,制定好计划,然后是创设情境,切忌枯燥,还有查缺补漏,选好习题,最后要重视计算,反复练习,希望能给予广大二年级数学教师一些帮助。
  【关键词】 小学  二年级  数学  复习方法
  引言:
  小学数学教师在对小学生进行数学复习的过程中要通过各种教学方法来进行引导,这些教学方法必须是全面的,系统的。要把数学教学中的知识还有其中的一些重点和难点进行梳理。保证学生能够在小学数学复习的阶段中把自己所学的知识能够串联起来,提高自己的分析能力,提高自己的知识水平。学生要能通过查缺补漏的方法,来对自己学习上的不足进行改进,提高自己的学习成绩。
  一、明确目标、制定计划
  小学二年级数学复习以前要明确这一学期中的教学内容还有教学目标,小学二年级数学这一册教材中包括如下的内容,数一数,还有比一比,简单的数字的认识(10以内)还有他们的加减法,对一些图形的认识,对一些图形的分类,还有20以内的进位加法,数学实践活动。其中较为重点的教学内容是10以内的加减法,20以内的进位加法。
  教材的教学目标也很明确,比如有初步学会根据加减法的含义还有算法来解决简单的实际问题;能够初步了解分类的方法,能够进行简单的分类;能够体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立起学好数学的信心。
  教学目标的明确,就相当于你在黑夜中形单影只,路上亮起的明灯。确立了目标,教学内容才能根据学生的学习情况及实践中的教学进度来制定出相应的数学复习计划。教师在制定数学复习计划的过程中要符合实际,做好安排,要按时按量完成教学计划中的安排。
  二、创设情境,忌枯燥
  新课标体系要求对学生的应试教育转为素质教育,素质教育的不断推进,教学模式也在发生着变化,呈现一种多元化的趋势。情境教学方式是创新型教学方式,可以理解为教师在课堂上向学生讲授知识时,利用特定设计的教学情境以饱满的感情和形象的讲述,让学生理解教材的内容。情境教学法能够让学生深刻理解教学内容,调动积极性。小学数学复习方法中运用情境教学法是教学方式的进步,会受到广大师生的青睐。
  运用情境教学复习方式能够激发学生复习数学的兴趣,调动他们的积极性,小学数学复习内容通过以往的教学方式根本不能直接提起学生的学习兴趣,他们认为数学课堂枯燥无味,数学内容无聊,他们不会在课堂上认真地听讲,相比网上那些新颖有趣的动画片,数学就是无趣。但是运用创设情境的方式就会很大程度上改善这种情况,将网络中的动画片信息拉到课堂上,教师在教学活动中合理创设情境,数学复习课就不会如当初那样沉闷无趣,而是让学生从心底里激发出自己复习数学知识的渴望,也就是从被动的学习方式到主动的学习方式的转变。
  运用情境教学复习方式能够加强小学生学习能力的培养。学习的终极目的不是数学知识能够深入骨髓,而是一种学习能力的提高。小学数学二年级教师充分地运用创设情境的复习方式,能够激发学生的学习欲望,调动自己的学习积极性,培养他们的数学学习能力。
  三、查缺补漏,选好习题
  小学二年级数学期末复习的过程中通常选择的复习题要有针对性,复习的习题种类要多样,不要做无用功,适当的重复是可以的,但不是无目的无针对性的重复练习。教师要有意把学生出现的频率多的错题总结在一起,把这些错题再拿出来,让学生再练习练习,学生能够真正的掌握这些错题,解决了自己的学习疑惑,学生要有自己的错题本,把这些易错的习题记到自己的本上,教师可以查看学生的错题本,看看他们对哪类题比较陌生,没有掌握做题要领。教师在选择数学习题的时候要针对地把数学教学中的重点、难点进行加强式训练,这样的方法能够提高学生的学习成绩,巩固自己的知识。这种方法也较為快捷、高效。
  四、重视计算,反复练习
  小学数学二年级复习方法中一定要把计算作为练习的重点,数学离不开计算,数学复习当然也就离不开计算,计算是学习数学的基础。基础不牢,地动山摇。在数学课上可以通过各种有趣的方式来对学生进行数学口算练习,比如:开火车、抢答、点名回答等的形式,这种数学口算练习方式在小学数学最后的复习阶段也要坚持进行下去。小学二年级数学教学中的重点就有计算教学,计算教学内容中表现出了算法的多样化。这是新课程目标体系下小学二年级数学计算教学的基本理念。计算方法不必囿于唯一的一种,就是教师的计算方法,学生们有自己的生活背景,还有自己的思考角度,那计算方法就可能不同,教师针对这种情况要尊重学生,让学生按照自己的方法来得出正确答案,教师要倡导学生们有自己的计算方法,开拓学生的思维,还有要锻炼学生在不同的题型中运用不同的计算方法。
  结语
  综上所述,小学二年级数学中复习方法的引导,会直接影响学生今后的数学学习,会影响他们的能力发展,通过上述四个大方面来对小学生数学复习进行指导,这些指导非常有必要,小学二年级数学教师要依照学生的实际情况根据学生的学习基础来进行复习方法上的适当调整,让小学生在自己能力范围内复习好自己的数学知识,学生从而在针对性的教学方式下更好地完成自己的数学复习目标,能够全方位的提升自己的数学成绩,能够为自己今后升入高年级的数学学习铺垫好基础,能更好地学习更有难度的数学知识。
  参考文献
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  [3] 郭菊红.小学数学毕业复习“三关注”[J].甘肃教育,2018(07):58.

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