如何提高小学语文阅读教学质量

作者:陆淑亚 来源:新课程·中旬 2019年12期
   摘 要:在小学语文教学中,阅读的核心作用很大,已经引起语文教师的高度重视。教师在教学时,应该了解学生的学习情况,创设多种情境,以增加学生阅读兴趣,进而培养孩子们较好的语文阅读习惯。主要探究如何提高小学语文阅读教学质量,并总结出几点教学方法。
   关键词:小学语文;阅读教学;质量;方法
   小学语文阅读教学的实施,主要为了给学生营造良好的阅读环境,培养孩子们爱读书、多读书以及掌握好语文基础的能力,进而学好语文学科。当前,小学语文阅读教学形式应该不断地进行创新,阅读手段也应该多样化,这样才符合新课改需求,同时也能满足学生阅读需要。以下是本人在阅读教学中的方法。
   一、激发学生的阅读热情
   在教学中我们常常强调,兴趣是最好的老师,为此我们必须注重培养学生的兴趣,尤其是对处于小学阶段的学生,因为他们个性活泼、性格开朗,喜欢有趣的教学方法,来吸引眼球。在进行阅读教学时,笔者发现学生大多数喜欢散文,一遇到古诗词的阅读时,学生就提不起阅读兴趣。为此,针对这一问题,教师就要想尽办法来激发学生阅读热情。
   比如说在学习古诗《山行》时,我不再只一味地给学生读诗,然后直接告诉学生诗的含义,这种学习对于学生来说是被动的。首先我准备好一幅挂图以及带有秋天曲调的光盘,之后播放出来,通过音乐来阅读诗词,更有韵味。接下来打开课件,播放秋天景色的图片,然后让学生想想描写秋天景色的句子有哪些?最后我给学生讲了这样一个故事,早在唐朝时期,有一位非常有志向的文学家,学习很刻苦,他写的诗优美、有骨气,是文坛精英,他还懂兵法,懂政治,可以说是文武双全。但是当时社会环境动荡不安,他在长安做了官,但是无实权,后来在江南求职,还做过刺史。他很喜欢江南的美景,所以写下了诗篇。想起江南的美景,就会联想到自己能文能武,却发现赏识自己的人却没有,所以他才会写出低沉的诗句。同学们你们能想象出这首诗是谁写的吗?通过给学生讲人物故事,来展开诗词学习,笔者认为,这样更容易激发学生阅读热情,这种阅读教学尝试,效果很明显。
   二、让学生扮演课文阅读中人物角色
   小学阶段是学生掌握语言基础和提高语言运用能力的关键时期,由于这个阶段的小学生认知能力薄弱,爱学感兴趣的东西,对于不感兴趣的就抛在一边,因此多元化的阅读方法更适合小学生的阅读需要。如何让孩子们快乐地体验阅读的乐趣,如何利用孩子们的天性,来完善教学方法呢?于是在教学中,我用了这种教学方法。
   例如,在学习《纸船和风筝》这篇课文时,我就将阅读的主体交给了学生,让学生扮演松鼠和小熊,然后让另一个学生向扮演松鼠的同学提问:你为什么还折纸船?小熊又问松鼠:你为什么还扎风筝?接下来让学生自由讨论和交流,并让学生通过阅读和学习这篇文章,来深刻体会小熊看到“如果你愿意和好,就放一只风筝吧”这句话的感受。如果你是松鼠,你会主动放这只纸船吗?学生带着问题去阅读课文,不仅可以增进情境体验,还能学会换位思考,懂得角色扮演的益处。在课上,请学生进行角色扮演来完成语文阅读教学,这样的教学会有很浓的趣味性,促进学生积极学习,进而提高阅读教学的质量。
   三、给学生提供自由阅读的空间
   小学语文阅读教学,在培养学生阅读兴趣时,还要给学生提供自由的阅读空间。例如在学习《一封信》这篇课文时,我让学生自学这篇课文,指导学生正确、流利地朗读课文,之后让学生对比两封信有什么不同之处,还要体会作者所运用的表达方式。当学生读完一遍课文之后,我又让学生与同学合作进行课文的分段阅读,互相纠正字音,并引导学生在相互读文章时,要多交流、多互动,课本中遇到的问题要一起讨论解决,对于生词、生字要查阅字典,来掌握字词的正确读音。给学生更多的阅读时间,让学生学会自主养成阅读习惯,这样拓展学生的课外阅读,也有很大的帮助。最后,通过学习文章,让学生交流学到了什么,有什么收获,学完课文,我们能够深刻感受到露西对爸爸深深的爱。通过自由阅读,增进学生之间的沟通,促进师生关系,拉近学生与学生进而间的距离,提高学生自主阅读的能动性。
   四、鼓励学生多读课文读物
   为了提升小学生的阅读水平,仅仅依靠课本内容是远远不够的,教师还要鼓励学生多读课外读物,比如说报纸、杂志、故事书、作文书等。多读书,才能让学生积累更多的知识,尤其是小学语文这门课程,与日常生活息息相关,学生日常说话、与他人的交流,都离不开语言知识的塑造。阅读能扩充孩子们的阅读库,阅读能够开阔学生视野,良好的阅读也是为学生的写作打基础的好方法。因此,多读书、读好书,才能走万里路。
   总之,小学语文阅读教学要采用丰富的教学手段,在教学中,兴趣激发是学生阅读的动力,只有学生有了阅读的兴趣,才能调动学生阅读能动性。教师可以根据学生不同的阅读方法进行综合,然后对学生加以正确的指导,并鼓励学生进行个性化、多元化的閱读,同时要丰富课外阅读资源,以促进阅读教学长久发展。
   参考文献:
   [1]郑春英.如何提高小学语文阅读教学效率的思考[J].文渊(小学版),2019(11).
   [2]曾福金.小学语文阅读中的创新教学模式[J].文化创新比较研究,2017(10).

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